Опыт показывает, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения, активнее приобщать родителей школьников к работе по укреплению и сохранению здоровья детей. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведёт к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детском коллективе. Учителю, освоившему эти технологии, легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины, происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.

Можно с уверенностью утверждать, что здоровьесберегающее обучение:

- направлено на обеспечение физического и психического здоровья учащихся;

- опирается на принципы природосообразности, преемственности, вариативности, прагматичности (практической ориентации);

- приводит к повышению мотивации учебной деятельности;

- предотвращению усталости и утомляемости; приросту учебных достижений;

- достигается через учёт особенностей класса (изучение и понимание человека);

- создание благоприятного психологического фона на уроке;

- использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу; 

- создание условий для самовыражения учащихся.

Скачать документ >>тут<<